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自2016年11月30日，《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》发布后，“研学旅行”一词正式走入大家的眼中。事实上，在2013年2月2日发布的《国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要（2013—2020年）的通知》中，就已经提出了“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。
2013年2月2日
2013年2月2日，国务院颁布的《国民旅游休闲纲要(2013-2020年) 》提出"逐步推行中小学生研学旅行"的设想，这是首次提到“研学旅行”概念
2014年7月14日
2014年7月14日，国家教育部颁发《中小学学生赴境外研学旅行活动指南(试行)》这是第一份细化的、可遵循的、可操作的措施性文件：《指南》对举办者安排的行程安排、安全保障等提出指导意见，规范了带队教师人数、教学内容占比等具体内容。《指南》为整个活动奠定了行业基本标准和规则。
2014年8月9日
2014年8月9日，国务院颁布《关于促进旅游业改革发展的若干意见》第一次将研学旅行纳入中小学日常教育范畴（德/美/体），第一次明确了研学旅行自身的体系和框架（五类四篇）。建立小学阶段以乡土乡情研学为主、初中阶段以县情市情研学为主、高中阶段以省情国情研学为主的研学旅行体系。促进研学旅行制度进一步完善，建立基地，强化保障，推动修学旅行普及化、常态化。
2014年12月31日
2014年12月31日，国务院《关于促进旅游业改革发展的若干意见》任务分解表的通知，明确指出研学活动的主导单位是教育部。《通知》中“任务分解表”章节提到，将研学旅行、夏冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入日常德育、美育、体育教育范畴。
2015年7月20日
2015年7月20日，发布《教育部、共青团中央、全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》，《意见》提出“充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。”
2016年1月8日
2016年1月8日，国家旅游局《关于公布首批“中国研学旅游目的地”和"全国研学旅游示范基地"的通知》，要求各研学旅游目的地和示范基地要进一步挖掘研学旅游资源,深化打造主题品牌,扩大对青少年人群的政策优惠。
2016年3月18日
2016年3月18日，教育部《关于做好全国中小学研学旅行实验区工作的通知》,为培养中小学生的创新精神和实践能力，推动研学旅行工作健康发展，确定河北省邯郸市等10个地区为全国中小学研学旅行实验区。
2016年11月30日
2016年11月30日，教育部等十一部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出：
中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。
2016年12月19日
2016年12月19日，国家旅游局发布《研学旅行服务规范》，初步制定了研学旅行行业标准，以规范研学旅行服务流程，提升服务质量，引导和推动研学旅行健康发展。它是国家旅游局针对研学旅行实施做出的权威性的规范文件，其中对人员配置、产品分类、服务改进、安全管理提出了明确的要求。研学旅行机构或学校可以针对此文件查漏补缺，及时调整。
2017年7月17日
2017年7月17日， 《教育部办公厅关于开展2017年中央专项彩票公益金支持中中小学生研学实践教育项目推荐工作的通知》，《通知》予以资金支持，利用中央专项彩票公益金支持开展中小学生研学实践教育项目，将在各地遴选命名一批全国中小学生研学实践教育基地和营地，广泛开展中小学生研学实践教育活动。
2017年9月25日
2017年9月25日，国家教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，《纲要》中研学旅行被纳入中小学综合实践课程，规定小学、初中课程时长，高中执行课程完成学分。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
2017年12月6日
2017年12月6日，国家教育部基础教育司发布《第一批“全国中小学生研学实践教育基地或营地”公示名单》解读：文件大致明确了中小学研学实践基地和营地的应具备的基本条件，对研学旅行及营地教育从业者有一定的参考意义。
2018年10月31日
2018年10月31日， 《教育部办公厅关于公布2018年全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知》，正式官方公布了2018年全国中小学生研学实践教育基地377个单位、营地26个单位名单。综合2017、2018年两次公布名单，全国中小学生研学实践教育基地合计581个单位、营地合计40个单位。
2019年3月8日
2019年3月8日，关于印发《教育部基础教育司2019年工作要点》的通知，《通知》提出：“继续实施中央专项彩票公益金支持校外教育事业发展项目，加强研学实践教育基地（营地）课程资源和服务平台建设，遴选推广典型线路。继续开展‘少年传承中华传统美德’‘圆梦蒲公英’等活动。”
2020年3月20日
2020年3月20日，颁布《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，意见明确规定“根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据”。
2021年4月29日
2021年4月29日，文化和旅游部《“十四五”文化和旅游发展规划》——推出一批具有鲜明非物质文化遗产特色的主题旅游线路、研学旅游产品。开展国家级研学旅行示范基地创建工作，推出一批主题鲜明、课程精良、运行规范的研学旅行示范基地。
2022年4月8日
2022年4月8日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
2023年1月17日
2023年1月17日，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》《意见》明确了学校家庭社会在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制。一是学校要用好社会育人资源，建立相对稳定的社会实践教育基地和资源目录清单，联合开发社会实践课程。二是家长要利用闲暇时间带领或支持子女体验社会，帮助子女更好亲近自然、开阔眼界、增长见识、提高素质。三是社会有效支持服务全面育人，要将家庭教育指导作为城乡社区公共服务重要内容，积极构建普惠性家庭教育公共服务体系；各类教育基地和活动场馆要面向中小学生及学龄前儿童免费或优惠开放，鼓励支持社会有关方面提供寓教于乐的优秀儿童文化精品。
2023年8月8日
2023年8月8日，文化和旅游部、教育部、共青团中央、全国妇联、关工委在联合印发的《用好红色资源 培育时代新人 红色旅游助推铸魂育人行动计划（2023—2025年）》《行动计划》明确了主要目标，到2025年红色旅游助推铸魂育人工作机制更加完善，红色旅游的教育功能更加凸显，红色文化有效融入青少年思想政治教育工作，青少年思想政治素养和全面发展水平明显提升。充分调动各地积极性，因地制宜，因势利导，力争利用三年时间，针对青少年打造百堂红色研学精品课程，推出千条红色旅游研学线路，开展万场红色旅游宣讲活动，覆盖全国上亿大中小学师生。
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